15 道单选 + 10 道判断。每题按“题干 → 自己想 → 答案 → 知识点 → 分步推导 → 易错点”组织，适合课堂讲评和课后复习。
以下存储器中的数据不会受到附近强磁场干扰的是（）。
存储介质特性
先圈关键词，再排除与题意不匹配的选项。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
不要把“能存数据”都当成同一种存储原理，磁存储和光存储差别很大。
下列流程图，属于计算机的哪种程序结构？（）。
流程图程序结构
先圈关键词，再排除与题意不匹配的选项。
计算时分清 `/` 是商，`%` 是余数；如果题目要求第 N 个位置，常要先改成从 0 开始的下标。
看到流程图里有多条箭头，不一定就是循环，关键要看是否回到前面重复执行。
下列关于 C++ 语言的叙述，不正确的是（）。
C++ 基本数据类型
先圈关键词，再排除与题意不匹配的选项。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
不要把“浮点数”误解成“占用内存大小浮动”，浮点数浮动的是表示范围和精度。
下列关于 C++ 语言的叙述，不正确的是（）。
标识符命名规则
先圈关键词，再排除与题意不匹配的选项。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
“可以包含数字”和“可以以数字开头”不是一回事。
以下哪个不是 C++ 语言的关键字？
关键字与普通标识符
先圈关键词，再排除与题意不匹配的选项。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
常见库函数或算法名字用得很多，但并不等于关键字。
以下哪个不是 C++ 语言的运算符？
C++ 运算符识别
先圈关键词，再排除与题意不匹配的选项。
计算时分清 `/` 是商，`%` 是余数；如果题目要求第 N 个位置，常要先改成从 0 开始的下标。
这题要按题面字面判断，不能把 `\=` 自动当成转义后的 `=`。
如果 a 和 b 都是 char 类型的变量，下列哪个语句不符合 C++ 语法？
自增运算与左值
先圈关键词，再排除与题意不匹配的选项。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
`++` 只能作用在可修改的变量上，不能作用在字面常量上。
如果 a、b、c 和 d 都是 int 类型的变量，则下列哪个表达式能够正确计算它们的平均值？
整型与浮点型除法
先圈关键词，再排除与题意不匹配的选项。
计算时分清 `/` 是商，`%` 是余数；如果题目要求第 N 个位置，常要先改成从 0 开始的下标。
很多人只看公式形式对不对，忽略了 `/ 4` 和 `/ 4.0` 的结果类型不同。
如果 a 为 char 类型的变量，且 a 的值为 '2'，则下列哪条语句执行后，a 的值不会变为 '3'？
表达式求值与赋值
先圈关键词，再排除与题意不匹配的选项。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
表达式有结果，不代表变量本身已经被修改。
如果 a 为 int 类型的变量，且 a 的值为 9，则执行 a -= 3; 之后，a 的值会是（）。
复合赋值运算
先圈关键词，再排除与题意不匹配的选项。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
不要把 `-=` 看成单独赋值成 3，它表示“先减去，再赋回”。
如果 a 和 b 均为 int 类型的变量，下列表达式能正确判断“a 等于 0 或 b 等于 0”的是（）
逻辑或与条件判断
先圈关键词，再排除与题意不匹配的选项。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
按位与 `&` 和逻辑与 `&&`、逻辑或 `||` 容易混淆，题意是“或”时要特别注意。
如果 a 为 char 类型的变量，下列哪个表达式可以正确判断“a 是小写字母”？
字符范围判断
把字符先换成编码或相对差值，再比较大小。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
数学里常写 `'a' <= a <= 'z'`，但在 C++ 里必须拆成两个比较再用 `&&` 连接。
在下列代码的横线处填写（），使得输出是 50 10 50 10。
#include <iostream>
using namespace std;
int main() {
int a = 10, b = 50;
; // 在此处填入代码
b -= a;
a += b;
cout << a << " " << b << endl;
return 0;
}代数变形与变量跟踪
先圈关键词，再排除与题意不匹配的选项。
计算时分清 `/` 是商，`%` 是余数；如果题目要求第 N 个位置，常要先改成从 0 开始的下标。
这题不能只看第一步，要把后面两次赋值连着算完。
在下列代码的横线处填写（），可以使得输出是 5。
#include <iostream>
using namespace std;
int main() {
int cnt = 0;
for (char ch = '1'; ch <= '9'; ch++)
if (____) // 在此处填入代码
cnt++;
cout << cnt << endl;
return 0;
}字符编码与循环计数
先列变量每轮变化，再看输出语句是否真的执行。
建议在草稿纸画三列：当前变量、条件真假、本轮输出。遇到 continue 直接跳到下一轮，遇到 break 只跳出当前循环。
这里循环变量是字符，不是整数 1 到 9，但字符编码仍可参与取模。
执行以下 C++ 语言程序后，输出结果是（）。
#include <iostream>
using namespace std;
int main() {
int n = 17;
bool isprime = true;
for (int i = 2; i <= n; i++)
if (n % i == 0)
isprime = false;
cout << isprime << endl;
return 0;
}布尔输出与循环条件
先列变量每轮变化，再看输出语句是否真的执行。
建议在草稿纸画三列：当前变量、条件真假、本轮输出。遇到 continue 直接跳到下一轮，遇到 break 只跳出当前循环。
不要只凭“17 是素数”就选 true，程序本身把 `i` 枚举到了 `n`，逻辑已经写错了。
明明和笑笑在“小庙会”上分别抽到一个 4GB 和 4096MB 的 U 盘，容量大的盘是笑笑的（）。
存储单位换算
把题干拆成两半：事实是否正确，结论是否被事实支持。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
看到单位不同就容易误判大小，先统一成同一单位再比较。
IPv4 的地址通常用“点分十进制”的表示形式，形如（a.b.c.d），其中 a、b、c、d 都是 1 ∼ 255 1∼255之间的十进制整数（）。
IPv4 地址表示
把题干拆成两半：事实是否正确，结论是否被事实支持。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
不要把“通常写成十进制”误记成“每段都从 1 开始”。
在 C++ 语言中，一个程序不能有多个 main 函数。
C++ 程序入口
把题干拆成两半：事实是否正确，结论是否被事实支持。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
可以有很多普通函数，但程序入口函数 `main` 只能有一个。
在 C++ 语言中，标识符中可以有下划线 `___`，但不能以下划线 `___` 开头。
标识符命名规则
把题干拆成两半：事实是否正确，结论是否被事实支持。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
“建议少用前导下划线”和“语法上不允许”不是同一个概念。
如果 a 是 int 类型的变量，而且值为 1，则表达式 'a' 的值为 '1'。
字符常量与变量名
把字符先换成编码或相对差值，再比较大小。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
加单引号后就是字符字面量，不再表示变量本身。
在 `if ... else` 语句中，`else` 子句可以嵌套 `if ... else` 语句，但 `if` 子句不可以，因为会造成二义性。
if-else 嵌套
把题干拆成两半：事实是否正确，结论是否被事实支持。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
不要把“存在悬挂 else 规则”误解成“if 子句里不能再嵌套 if”。
`while` 语句的循环体至少会执行一次。
while 与 do-while 区别
先列变量每轮变化，再看输出语句是否真的执行。
建议在草稿纸画三列：当前变量、条件真假、本轮输出。遇到 continue 直接跳到下一轮，遇到 break 只跳出当前循环。
`while` 和 `do ... while` 的最大区别就是判断发生在循环前还是循环后。
C++ 语言中 `>=` 是运算符，但 `=>` 不是。
关系运算符
把题干拆成两半：事实是否正确，结论是否被事实支持。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
符号顺序不能颠倒，运算符是固定写法。
如果 a 为 char 类型的变量，且取值为小写字母，则执行语句 `a = a - 'a' + 'A';` 后，a 的值会变为与原值对应的大写字母。
大小写字母转换
把题干拆成两半：事实是否正确，结论是否被事实支持。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
这个写法只适用于英文字母字符，不能随意推广到其他字符。
表达式 ( 10.0 / 2 ) (10.0/2)的计算结果为 5.0，且结果类型为 double。
浮点除法结果类型
把题干拆成两半：事实是否正确，结论是否被事实支持。
计算时分清 `/` 是商，`%` 是余数；如果题目要求第 N 个位置，常要先改成从 0 开始的下标。
只要表达式里有浮点数参与，结果往往就不是整型除法。