15 道单选 + 10 道判断。每题按“题干 → 自己想 → 答案 → 知识点 → 分步推导 → 易错点”组织，适合课堂讲评和课后复习。
高级语言编写的程序需要经过以下（）操作，可以生成在计算机上运行的可执行代码。
高级语言程序的编译过程
先圈关键词，再排除与题意不匹配的选项。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
容易将"调试"误认为能生成可执行代码，调试是在编译之后进行的排错过程。
能够实现下面流程图功能的伪代码是（）。
流程图与循环结构伪代码
先列变量每轮变化，再看输出语句是否真的执行。
建议在草稿纸画三列：当前变量、条件真假、本轮输出。遇到 continue 直接跳到下一轮，遇到 break 只跳出当前循环。
容易混淆 while 条件判断 和 while not 条件判断 的区别，关键看流程图中"条件满足"走的是退出还是执行。
下列关于 C++语言的叙述，正确的是（）。
C++ 基本数据类型与算术运算规则
先圈关键词，再排除与题意不匹配的选项。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
容易误认为整数溢出会导致程序崩溃，实际上 C++ 中整数溢出属于未定义行为，通常表现为数值回绕。
下列关于 C++语言的叙述，不正确的是（）。
C++ 语法规则；代码块与花括号
先圈关键词，再排除与题意不匹配的选项。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
学过 Python 的同学容易把"缩进决定代码块"的概念迁移到 C++，但 C++ 依赖花括号而非缩进。
以下哪个是 C++语言的关键字？（）
C++ 关键字与标识符
先圈关键词，再排除与题意不匹配的选项。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
容易误认为 main 是关键字，实际上 main 只是约定的入口函数名，不是 C++ 保留关键字。
以下哪个不是 C++语言的运算符？（）
C++ 运算符
先圈关键词，再排除与题意不匹配的选项。
计算时分清 `/` 是商，`%` 是余数；如果题目要求第 N 个位置，常要先改成从 0 开始的下标。
容易混淆不同语言的运算符，<> 在某些语言中是"不等于"，但 C++ 中不存在这个运算符。
如果 a 为 int 类型的变量，b 为 char 类型的变量，则下列哪个语句不符合 C++语法？（）
C++ 类型转换与左值
先圈关键词，再排除与题意不匹配的选项。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
容易忽略"类型转换表达式的结果是右值"这一规则，误以为 (int)b 仍然代表变量 b。
如果用两个 int 类型的变量 a 和 b 分别表达平行四边形的两条边长，用 int 类型的变量 h 表达 a 边对应的高，则下列哪个表达式不能用来计算 b 边对应的高？（）
整数除法截断与浮点类型提升
先圈关键词，再排除与题意不匹配的选项。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
容易忽略 a / b 在 a < b 时整数除法直接截断为 0，导致后续乘法结果也为 0。
以下哪个循环语句会无限次执行？( )
bool 类型自增行为与循环终止条件
先列变量每轮变化，再看输出语句是否真的执行。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
容易忽略 bool 类型自增的特殊行为——true++ 在 C++ 中结果仍为 true，导致循环条件永远成立。
如果 a 为 char 类型的变量，且 a 的值为 'C'（已知 'C' 的 ASCII 码为 67），则执行 cout << (a + 2); 会输出（ ）。
char 与 int 的隐式类型提升；cout 输出行为
先圈关键词，再排除与题意不匹配的选项。
输出题不要只算值，还要看格式控制、空格、换行和输出语句的位置。
容易误选 A（'E'），认为 char + int 的结果仍是 char 并输出对应字符，实际上 char 参与算术运算后提升为 int。
如果 a 和 b 均为 int 类型的变量，下列表达式能正确判断 "a 等于 1 且 b 等于 1" 的是（）。
逻辑运算符与关系运算符的正确使用
先圈关键词，再排除与题意不匹配的选项。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
容易误选 C，认为 a == b == 1 等价于 a == 1 且 b == 1，但实际上 == 是左结合的，(a == b) 的结果是 bool 再与 1 比较。
如果 a 为 char 类型的变量，下列哪个表达式可以正确判断 “a 是数字”？
( )字符比较与逻辑运算；范围判断的正确写法
把字符先换成编码或相对差值，再比较大小。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
容易误选 C，以为 '0' <= a <= '9' 是合法的区间判断，但 C++ 不支持连续比较，必须拆成两个条件用 && 连接。
在下列代码的横线处填写（___），使得输出是 9。
#include <iostream>
using namespace std;
int main() {
char a = '3', b = '6';
cout << _____; // 在此处填入代码
return 0;
}字符 ASCII 码运算与类型转换
把字符先换成编码或相对差值，再比较大小。
计算时分清 `/` 是商，`%` 是余数；如果题目要求第 N 个位置，常要先改成从 0 开始的下标。
容易混淆输出整数和输出字符的区别。(char) 转换后 cout 输出的是字符本身，不是 ASCII 码值。
在下列代码的横线处填写（___），可以使得输出是 42。
#include <iostream>
using namespace std;
int main() {
int sum = 0;
for (int i = 1; i <= 20; i++)
if (____) // 在此处填入代码
sum += i;
cout << sum << endl;
return 0;
}循环与条件判断；整除（因数）
先列变量每轮变化，再看输出语句是否真的执行。
建议在草稿纸画三列：当前变量、条件真假、本轮输出。遇到 continue 直接跳到下一轮，遇到 break 只跳出当前循环。
容易在心算求和时出错，建议逐一列出满足条件的 i 值再求和验证。
执行以下 C++ 语言程序后，输出结果是（）。
#include <iostream>
using namespace std;
int main() {
for (char x = 'A'; x <= 'D'; x++)
if ((x != 'A') + (x == 'C') + (x == 'D') + (x != 'D') == 3)
cout << x;
return 0;
}布尔表达式求值；字符遍历
把字符先换成编码或相对差值，再比较大小。
建议在草稿纸画三列：当前变量、条件真假、本轮输出。遇到 continue 直接跳到下一轮，遇到 break 只跳出当前循环。
容易在计算各布尔子表达式时弄混 != 和 == 的结果，建议列表逐项核算。
诞生于1986年的中华学习机CEC-I入选了2021年的CCF计算机历史记忆(一类)，它的内存只有64KB。当时的汉字编码字符集GB2312中共有6763个汉字，假如每个汉字用2个字节编码，将整个GB2312汉字字符集都放入CEC-I的内存，也只占用了不超过1/5的内存空间。
计算机存储容量计算；字节与KB换算
把题干拆成两半：事实是否正确，结论是否被事实支持。
计算时分清 `/` 是商，`%` 是余数；如果题目要求第 N 个位置，常要先改成从 0 开始的下标。
容易粗略估算为"大约 1/5"就判断正确，但精确计算后 13526 > 65536/5 = 13107.2，实际上超过了 1/5。
域名是由一串用点分隔的名字来标识互联网上一个计算机或计算机组的名称，CCF编程能力等级认证官方网站的域名是 gesp.ccf.org.cn，其中顶级域名是 gesp。
域名层次结构；顶级域名
把题干拆成两半：事实是否正确，结论是否被事实支持。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
容易混淆域名层级方向，误认为最左边的是顶级域名，实际上最右边的才是顶级域名。
在使用 C++语言编写程序时，不能使用 sqrt、abs 等数学函数，包含<cmath>或<math.h>头文件后就能够使用了。
C++ 头文件与数学函数库
把题干拆成两半：事实是否正确，结论是否被事实支持。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
容易误以为这些函数是 C++ 内置的，不需要头文件就能使用，但它们属于标准库函数，必须包含头文件。
在 C++语言中，标识符中可以有下划线 '_'。同时，'_' 也是 C++语言的运算符。
C++ 标识符命名规则；运算符
把题干拆成两半：事实是否正确，结论是否被事实支持。
计算时分清 `/` 是商，`%` 是余数；如果题目要求第 N 个位置，常要先改成从 0 开始的下标。
前半句是正确的，容易因此整体判断为正确，但要注意后半句关于运算符的说法是错误的。
如果 a 是 double 类型的变量，而且值为 3.5，则表达式 𝑎 × 10 a×10的计算结果为 35，且结果类型为 int。
浮点运算与类型推导
把题干拆成两半：事实是否正确，结论是否被事实支持。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
容易只关注数值结果是 35 就判断正确，忽略了"结果类型为 int"这个条件——double 与 int 运算的结果类型是 double。
在 if 语句中，如果条件成立时需要执行多条语句，可以使用大括号 '{' 和 '}' 将这些语句括起来。
C++ 复合语句（代码块）
把题干拆成两半：事实是否正确，结论是否被事实支持。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
初学者容易忘记加花括号，导致只有第一条语句受 if 控制，后续语句无论条件是否成立都会执行。
循环语句的循环体有可能无限制地执行下去。
死循环（无限循环）
先列变量每轮变化，再看输出语句是否真的执行。
建议在草稿纸画三列：当前变量、条件真假、本轮输出。遇到 continue 直接跳到下一轮，遇到 break 只跳出当前循环。
题目问的是"有可能"，不是"一定会"。只要存在这种可能性，命题就成立。
++和==都是 C++语言的运算符，但+=不是。
C++ 运算符种类
把题干拆成两半：事实是否正确，结论是否被事实支持。
计算时分清 `/` 是商，`%` 是余数；如果题目要求第 N 个位置，常要先改成从 0 开始的下标。
容易被"+= 看起来是两个符号组合"所误导，但 += 确实是 C++ 定义的独立运算符。
如果 a 为 char 类型的变量，且取值为大写字母'F'，则执行语句 a = a + 1；后，a 的值会变为大写字母'G'。
字符 ASCII 码与算术运算
把字符先换成编码或相对差值，再比较大小。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
要注意 ASCII 码表中大写字母是连续排列的，这是该运算成立的前提条件。
表达式 9.0 9.0 的计算结果为 3，且结果类型为 int。
数学函数返回类型
把题干拆成两半：事实是否正确，结论是否被事实支持。
讲评时可以先让学生口头说出排除理由，再打开解析核对。
容易只看数值结果是整数 3 就认为类型是 int，但函数的返回类型由函数声明决定，与结果的数值无关。